jueves, 18 de diciembre de 2014

RINCÓN DEL CÓMIC. Un poco de historia .Susi Alvarez

Este espacio es el reducto de un anterior proyecto de animación a la lectura que llevamos a cabo en el Centro allá por el curso 2005-2006 y sucesivos. Y entendamos literalmente el término, ya que, de las varias líneas de trabajo que desarrolló este proyecto, la que hasta hoy ha permanecido, atrincherada  entre viejas y nuevas glorias de la historieta gráfica, ha sido precisamente este refugio de locos por el cómic.
Inicialmente estaba ubicado en una de las aulas pequeñas de la planta baja, donde también se impartía la antigua optativa Taller de Lengua y, más tarde, el Programa de Refuerzo Educativo, ambas asignaturas por entonces adjudicadas al Primer Ciclo de la ESO y en las cuales me impliqué como profesora y coordinadora del proyecto.La idea era básicamente motivar hacia la lectoescritura mediante la utilización de la imagen y el trabajo manipulativo (recortar, rotular, colorear, componer…)  Los recursos del cómic ya  se utilizaban en las producciones de los alumnos en la clase de lengua,  a propósito de  un tema determinado.
Por aquel entonces, se elaboraron varios “mini proyectos”, entre ellos la conmemoración del 10º aniversario del Instituto. Más tarde vinieron otros trabajos, que habitualmente eran expuestos en los paneles del hall.

En cursos posteriores, y debido a las necesidades del Centro, el espacio se trasladó al cuartito anexo a la biblioteca, bastante reducido, y con ello el Rincón fue más rincón y sólo cómic, desprendiéndose de sus funciones de ludoteca y sala de trabajo en horario de recreo.
Durante los últimos cursos, el alumnado ha ido demandando el cómic manga, así que poco a poco hemos ido incrementando el material de este estilo, que atrae tanto a pequeños como a chicos de niveles superiores, sin desmerecer en absoluto a los clásicos nacionales, europeos y americanos. El curso pasado el Rincón aportó a los talleres del instituto un trabajo sobre monstruos de la  tradición japonesas como precedentes de los personajes fantásticos del actual anime y manga.
Este curso, como los  anteriores, recibimos con agasajo al alumnado que disfruta leyendo tebeos, realizando historietas o creando personajes. También a los que comparten tertulia. A todos, bienvenidos al Rincón.

Noviembre, 2014
Susi Álvarez, encargada del Rincón del Cómic
                                                   













miércoles, 3 de diciembre de 2014

LESIONADOS MEDULARES

Moisés Santana Medina nos visita desde hace ya algunos años con charlas sobre los lesionados medulares, nos habla de las consecuencias de los accidentes de tráfico y como es la vida, el día a día, de las personas discapacitadas.

Gara López, Sara Miranda  y Eduardo Guedes  conocieron de primera mano  cuáles son sus objetivos al visitar los centros, las consecuencias y alteraciones de los lesionados medulares y sobre todo, la lucha por la felicidad y por la vida de ese tipo de personas.


LIGA INTERNA DE FÚTBOL

El equipo de 2º C se proclamó campeón del torneo de fútbol sala tras remontar el partido e imponerse en los penaltis a 1º E. 
La final fue muy disputada, 1º E equipo que mejor juego realizó durante el torneo, llevó el peso del partido, disponiendo de numerosas ocasiones que no materializó.Segundo C con un juego basado en el físico y la lucha fue capaz de empatar el partido en los últimos minutos e imponerse en la tanda de penaltis.
FECHA
GRUPO
EQUIPOS
RESULTADO
MIÉRCOLES 1 OCTUBRE
I
2º A – 2ºF
3-2
JUEVES 2 OCTUBRE
I
2º A – 2ºB
0-2
VIERNES 3 OCTUBRE
II
2ºF – 2ºA
2-3
MIÉRCOLES 8 OCTUBRE
II
1º D – 2º C
1-4
JUEVES 9 OCTUBRE
II
1º D – 1º F
2-5
VIERNES 10 OCTUBRE
II
2º C – 1º F
1-4
MIÉRCOLES 15 OCTUBRE
III
1º A – 1º B
3-0
JUEVES 16 OCTUBRE
III
1º A – 1º E
1-6
VIERNES 17 OCTUBRE
III
1º B – 1º E
3-8
JUEVES 23 OCTUBRE
IV
2º E – 2º D + 1º C
1-2


OCTAVOS DE FINAL

JUEVES 30 OCTUBRE

2ºB – 1º A
1 - 2
MIÉRCOLES 5 NOVIEMBRE

1ºF – 2º E
3 - 4
JUEVES 6 NOVIEMBRE

2ºD – 2º C
1 - 2
VIERNES 7 NOVIEMBRE

1º E – 2º A
3 - 0


SEMIFINALES

JUEVES 13 NOVIEMBRE

2ºE- 2ºC
2- 4
VIERNES 14 NOVIEMBRE

1º A – 1º E
1 - 2


FINAL

VIERNES 21 NOVIEMBRE

2ºC – 1º E
4 - 3



VIOLENCIA DE GÉNERO. Entrevista

Adriana Hernández, Tania  González y Virginia Pampinella analizan la violencia de género, sus causas y como erradicarla  con Carolina, una de las ponentes que nos visitaron, durante la Semana Contra la Violencia de Género. Carolina pertenece a la Asociación Mujeres y Solidaridad. 

Con ella hablaron de  los múltiples casos de violencia en la que ha trabajado, como ayudar, apoyar y acompañar a las victimas, así como el papel de los medios de comunicación y las redes  en la violencia de género. Realizó el Taller Destrábate de los malos tratos con los alumn@s de  3º de la ESO


martes, 2 de diciembre de 2014

SEMANA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL IES GRAN CANARIA


EL IES GRAN CANARIA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO
La comunidad educativa del IES Gran Canaria en este 25 de Noviembre, Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, manifestamos nuestra rechazo contra todo tipo  de violencia machista ya sea ejercida física, psicológica, sexual o económicamente, consecuencia de la desigualdad entre mujeres y hombres porque supone un grave atentado contra los derechos humanos y los derechos fundamentales.
Condenamos cada uno de los asesinatos de las 44 mujeres muertas a manos de sus parejas o exparejas en lo que va de año, y reclamamos un mayor y más eficaz compromiso de todos  para la eliminación  de este mal social. Una violencia contra las mujeres que no cesa e incluso se aumenta en parejas jóvenes, la Fiscalía de Menores alerta que aumentan las causas de  violencia de género en adolescentes de entre 15 y 17 años.
Por este motivo, proponemos que:
Hay que extender la prevención contra la violencia de género de forma que llegue a toda la adolescencia
 Educar contra la violencia de género disminuye el riesgo de ejercerla o de sufrirla. Actualmente llega al 41% de la población adolescente. Es preciso tomar medidas para que llegue a toda la población.
  No basta con trabajar este problema en una fecha simbólica es preciso insertarlo en planes de centro y en las aulas
Para garantizar  la prevención de la violencia de género a toda la población, actividad inexistente hace una década, es preciso asegurar que esté presente tanto en los planes  de los centros como en las actividades que el profesorado desarrolla desde las aulas
 La prevención de la violencia de género debe realizarse a través de actividades muy participativas que sitúen las alternativas  a la violencia de género en la cultura adolescente
El cambio desde la adolescencia se favorece cuando se sitúa a los jóvenes entre sus compañeros y compañeras, hecho importante para su formación  con el cual conviene que elaboren sus propias propuestas para erradicar la violencia de género.
La prevención debe realizarse también desde las familias y su colaboración con la escuela
 Las familias tienen una gran influencia en el aprendizaje de la violencia de género o la igualdad y el respeto mutuo. Se debe favorecer que tomen conciencia de su papel en la prevención y detección de dicho problema, así como de la necesidad de que colaboren con la escuela para eliminarlo.
5º  El papel de los medios de comunicación en la prevención de la violencia  de género
Es preciso que  los medios de comunicación tengan en cuenta este problema a la hora de decidir qué tipo de información, programas, publicidad transmiten a la población más joven.
6º  El  alumnado que  ha vivido violencia de género debe sentirse protegido por los servicios especializados
Es preciso que  la infancia y adolescencia que ha vivido violencia de género (directa o indirecta) tenga la atención necesaria para detener la violencia y paliar sus posibles secuelas, asegurando la colaboración de los servicios especializados con las escuelas.
Es necesario que los chicos también puedan vivir la superación del sexismo como una ventaja para su desarrollo y calidad de vida
Es preciso favorecer que también los chicos puedan “liberarse del machismo”, favoreciendo con ello: la prevención de todo tipo de violencia, incluida la de género, así como el fracaso escolar, que se concentra sobre todo en ellos
  La colaboración de toda la sociedad para llegar a ser lo que queremos ser.
Es importante trasmitir al conjunto de la sociedad que la erradicación del modelo  que conduce a la violencia de género es una tarea que afecta a todas las personas y contextos desde los cuales se reproduce o se trasforma la cultura.






DESTAPA LA SOLIDARIDAD.Carmen Martel 1º de Bachillerato

Cinco alumnos de primero de bachillerato de ciencias fueron premiados, el pasado miércoles 27 de Noviembre, por el ayuntamiento de Santa Lucía.
Ganaron un segundo premio en un concurso propuesto por dicho ayuntamiento sobre “agua, energía y medioambiente”, realizando un trabajo de campo sobre los plásticos, su utilidad, contaminación y formas de reciclaje. Esto último, lo enfocaron desde el punto de vista solidario, como la recogida de tapas de botellas.
A pesar del poco tiempo del que disponían para hacerlo, consiguieron presentar un trabajo bastante elaborado. Una vez presentado el trabajo escrito, fueron convocados para exponerlo en el Teatro Víctor Jara (Vecindario) delante de varias clases de otros centros y los jueces del concurso.
Al centrar este trabajo en la solidaridad investigaron sobre asociaciones benéficas que se encargan de recoger tapas para ayudar a niños con discapacidad y falta de recursos para pagar sillas de ruedas o tratamientos médicos; destacando a la Asociación Iraitza, creada por Jessica Benítez, que tras conseguir la silla de ruedas para su hija quiso seguir ayudando a más niños con discapacidades parecidas a la de su hija.
“Una de las mejores experiencias que hemos vivido al hacer este trabajo fue conocer a Nayara (una de las niñas a las que ayuda la asociación Iraitza). ¡Fue genial! Es muy buena niña, muy divertida y cariñosa.” dijo Ainoha González, componente del equipo de trabajo.
“La verdad, es que fue muy agobiante el hacer el trabajo en tan sólo una semana. Nos lo tuvimos que dividir en partes y luego juntarlas porque no teníamos tiempo para quedar por culpa de los exámenes. Pero hicimos un buen trabajo.” dijo Carmen Martel.
“Hay que agradecerle a Fela, nuestra profesora de física y química y nuestra tutora, por animarnos a hacer este trabajo, ya que, ha merecido la pena, y por ayudarnos a organizarnos y con las dudas que nos surgieron durante la realización de este.” Dijo Elena Ortega.
El resto de componentes del grupo (María Villalba y Cristian Steven Morales) estaban de acuerdo con estas afirmaciones y muy contentos con el premio conseguido.

El proyecto será expuesto en la semana de la ciencia que se celebrará en nuestro centro en Enero. 

DE DEGOLLADA BECERRA A LOS LLANOS DE LA PEZ. Primero de la ESO. Ciencias Sociales.

Kiara Rodriguez 1ºC
En este recorrido he observado la Caldera de Tejeda, el Roque Bentaiga y el Barranco de La Culata, estas son formas de relieve volcánico.
En esta zona se hallan los pinos porque están por encima del mar de nubes. Ha hecho bastante frio, mucha neblina y llovió, pero claro, es lo normal por que estamos en otoño en la zona norte y este es un clima subtropical húmedo. Con respecto a la fauna solo observé una aguililla.
Hemos ido en dirección norte a medida que hemos seguido caminando ni el este, oeste y sur lo hemos podido observar a causa de la neblina.
Bueno lo más que me ha gustado ha sido el pinar de Los llanos de la Pez y Las Mesas  y lo que  menos observar  el musgo que se hallaba en algunas rocas. ¡Me gusto mucho!

 Kevin Suarez 1ºC

En esta redacción voy a escribir sobre la trayectoria hasta los llanos de la Pez y sus características.
La excursión comenzó cuando mi clase y yo, junto  con Pancho, salimos del instituto, y nos dirigimos por la autopista hasta llegar al Mirador de Becerra, en Tejeda, en su alrededor estaba el Roque Bentaiga y un pequeño pueblo llamado Artenara, situado alrededor de la Caldera de Tejeda. Esta se formó por una erupción volcánica hace 14 millones de años.
Hacía frío y llovía, esto se debía a que estábamos por encima del mar de nubes donde se desarrolla el pinar, en la vertiente norte.
Poco después comenzamos  el trayecto mediante tres o cuatro cuestillas en forma de camino, a su lado había un profundo barranco lleno de tabaibas, pinares,  etc, y algunos hongos. Allí había una fauna escaza, tan solo algunas aguilillas y pájaros, poco después cerca de las doce del mediodía llegamos a los Llanos de la Pez, puesto que estuvimos allí una hora y luego nos dirigimos cerca de la carretera donde  se situaban  las guaguas escolares. Normalmente lo que habíamos visto fueron pinares, la Caldera de los Marteles, etc  a lo largo del viaje.
Para concluir lo que más me fascinó de la excursión fue observar el Roque de Bentaiga en el Mirador de Becerra.

 Fotos: Joel, Rosangel, Aitor, Juan