MEDIACIÓN ESCOLAR.Construyendo aulas felices entre todos y todas.

Desde el Departamento de Orientación del IES Gran Canaria queremos trasladarte en qué consiste la Mediación Escolar. Nuestro interés es ayudarte  a través de la misma, así como dar a conocer al alumnado que conforma de manera voluntaria EL EQUIPO DE MEDIADORES /AS ESCOLARES de nuestro centro.

Los principios  que mueven a la Mediación y al grupo de mediadores y mediadoras del centro son:

·         La resolución de conflictos de manera pacífica.

·         Desarrollo de  un juicio crítico en nuestro alumnado, manteniendo una visión positiva del conflicto,  ya que bien resuelto a través del consenso y la negociación, implica un enriquecimiento mutuo. Para ello, se usa la comunicación como un valor fundamental para poder entendernos y solucionar.

·         La educación en el ejercicio de valores que favorezcan la responsabilidad, la tolerancia, la igualdad y el respeto:

ü  El respeto por los derechos y deberes de todos los componentes de la comunidad educativa y la garantía de su protección y defensa.

ü  Igualdad, en el sentido de que todo el alumnado tiene los mismos derechos y deberes básicos sin más distinciones que las derivadas de su edad y de las enseñanzas que se encuentren cursando.

ü  El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en un clima de respeto mutuo.

·          La importancia de la acción preventiva como garantía para la mejora de la convivencia escolar.

·         La autogestión de conflictos como una oportunidad para la formación.

·         La inclusión e integración de culturas, considerando que la diversidad es una condición básica del ser humano, siempre que se respeten los valores constitucionales.

·         Impulsar la creación de estructuras para la mejora de la convivencia y la resolución pacífica de conflictos.

·         Favorecer el desarrollo socioafectivo y el conocimiento de los otros, afrontando el reto de enseñar y aprender a vivir consigo mismo y con los demás, y teniendo como objetivo explícito del currículo la alfabetización emocional.

Todo esto es posible gracias a la colaboración, ganas e  involucración de un grupo de alumnos/as  que creen en estos principios y objetivos concluyendo en 

Un sistema de resolución de conflictos pacífico basado en la mediación.

Nuestro modelo, Modelo VIC, conlleva tres principios básicos del procedimiento de mediación: Voluntariedad (V) de las partes, Imparcialidad (I) del mediador, y Confidencialidad (C).

En CONCLUSIÓN, NUESTRO CENTRO quiere estar y debe estar comprometido en la tarea de sensibilizar en torno a los valores propios de TOLERANCIA, RESPETO, IGUALDAD, AMISTAD, CORDIALIDAD…

Por ello, nos hemos comprometido para el fomento de estos a través de la MEDIACIÓN escolares.

Nos gustaría terminar agradeciendo a los  chicos y chicas que invierten su tiempo libre en el fomento del desarrollo de todos esos principios.

Crear aulas felices es una labor de todos  y todas.

                                                                                                                                            

                                                                                                                                                                                          Dpto. Orientación. 2014/2015

SEMANA DE LA POBREZA. La pobreza tiene rostro de mujer.

Del 13 al 17 del mes de octubre se ha  desarrollado  en nuestro centro  la Semana por la Erradicación de la Pobreza. Este curso el tema desarrollado  ha sido “ LA POBREZA TIENE ROSTRO DE MUJER”

Miles de madres africanas, latinas y asiáticas no conocen la existencia de la ONU, ni saben que sus dirigentes se comprometieron, hace cinco años, a luchar contra la pobreza extrema. Como ellas no conocen de derechos ni libertades, como no saben leer ni escribir, no pueden reclamar esos compromisos.

La mayoría de los 1.500 millones de personas que viven con 1 dólar o menos al día son mujeres. Además, la brecha que separa a los hombres de las mujeres atrapados en el ciclo de la pobreza ha seguido ampliándose en el último decenio, fenómeno que ha llegado a conocerse como "la feminización de la pobreza". En todo el mundo, las mujeres ganan como promedio un poco más del 50% de lo que ganan los hombres.

Las mujeres que viven en la pobreza a menudo se ven privadas del acceso a recursos de importancia crítica, como los préstamos, la tierra y la herencia. No se recompensa ni se reconoce su trabajo. Atrapada en el ciclo de la pobreza, la mujer carece de acceso a los recursos y los servicios para cambiar su situación.

La pobreza tiene rostro de mujer from Panchobordon

¿QUE ESTA PASANDO? Keila Morales 2º de Bachillerato

Me despierto y estoy en una clínica, no me acuerdo de nada, no me puedo mover, ya que, estoy atada de pies y manos, tampoco puedo mover la cabeza la siento pesada al igual que todo mi cuerpo, es como si tuviera plomo en la sangre. En el aire se siente mucha humedad, y siento que no estoy sola. Al poco tiempo noto un hormigueo por las piernas y la presión de la cabeza disminuye y confirmo que no estoy sola.

 Hay cinco hombres y una mujer, la mujer al darse cuenta de que estoy despierta toca un botón para llamar a una auxiliar. Entra una enfermera, vestida con un traje de los que te aíslan de algún tipo de ambiente tóxico. ¿Qué esta pasando? ¿Tengo el ébola? 

 -Señorita, ahora mismo vine el médico a explicarle su situación, descanse y no intente levantarse de la cama. ¿Mi situación? Es entonces cuando me doy cuenta de que tengo el estómago y el brazo izquierdo vendados y con una vía que me suministra y líquido azul, parece denso, seguro que es esa cosa lo que hace que me siente tan mal, quiero quitármelo pero no puedo, forcejeo, nada, me tienen bien atada a pesar de lo pequeñas que son mis muñecas. Entra el médico, es bastante guapo: moreno, alto, de piel aceitunada y con unos ojos verdes que me hacen relajarme nada mas verle. Pero no esta aislado.

 -Señorita Moll, no se si esta al corriente de lo que pasa en el mundo- lo niego con la cabeza mientras intento no reírme, tiene voz de pito -el 70% de la población mundial está infectada con un virus que simula los síntomas de la lepra, aún estamos investigando como erradicarlo, pero afortunadamente usted, al igual que algunas personas de este cuarto, son capaces de sobrevivir a esta enfermedad, ¿como? No lo se pero es cierto que al mismo tiempo que se le cae la piel su organismo se regenera fácil y rápidamente, permitiendo le vivir más. 

-¿Entonces para que estoy aquí y porque tengo una vía que me introduce algo que no quiero en mi cuerpo? -Este líquido era para que se despertara lo antes posible, a la enfermera se le debió de olvidar quitárselo. Mientras me lo quita le pregunto cómo llegue aquí.

 -Usted lleva aquí dos meses y medio inconsciente, cuando salió del trabajo se desmayo y ya estaba infectada, con lo cual, creo que unos días antes estuvo en contacto con la enfermedad ¿recuerda a alguien de su entorno con alguna deformación que antes no tenía o que sangrara..?

 -No, pero se supone que la lepra es una enfermedad de años de proceso antes de su manifestación, ¿cómo es que todo el mundo esta infectado? 

-No es lepra en si, es similar, la lepra hace que la piel tenga deformaciones, perdida de la piel y de la sensibilidad etc, pero esta hace que también sangres y paraliza los miembros superiores y sus consecuencias se ven a los pocos días de la infección... 

 Todo me es confuso, soy médica y nunca había visto que una enfermedad evoluciona tanto, por cierto me llamo Cristina Moll y tengo 33 años. -...y estamos infectados porque Corea del Norte quiere exterminar todas las poblaciones que no están de acuerdo con su política y ahora mismo están navegando por el espacio en unas naves que construyeron. 

Pasa dos semanas desde que desperté y ya estamos al 75% de la población infectada y estoy ayudando en el hospital, la situación es horrible. Pero oí el otro día al médico jefe hablar con el médico que me atendió a mi, Costa, y parecía que estaban discutiendo por una cura, pienso averiguar porque no la usan.

 Mañana en el almuerzo me voy a colar en el despacho del jefe. 

Ya es la hora de comer y no veo que el jefe este en el comedor por lo que estará en su despacho todavía, le espero y al poco aparece, me dirijo directamente hacia él para preguntarle si ya hay alguna solución para a enfermedad. 

-Paul, necesito hablar con usted, ¿sabe si ya hay algún remedio para retrasar el progreso de la enfermedad? – No señorita Moll. 

No le creo, se que ayer estuvieron hablando de una cura. Es hora de ir al despacho.

 Voy con paso ágil y rápido, parece que no peso nada y tengo el corazón a mil por hora. Encuentro la planta de los directivos y voy lo mas rápido que puedo. Cuando llego hay una recepción y la chica que esta en el mostrador me pide una identificación, me invento que soy nueva y que se me quedó en el coche y me deja pasar. 

Doy varias vueltas hasta que veo un cartel cerca de una puerta que pone “Pau di Vaccio”. 

Entro y busco entre los papeles que tiene encima de la mesa, en un documento leo que hay una cura, lo sabia, sigo leyendo y me doy cuenta que es del presidente y dice que no la puede dar a conocer, que lo tiene totalmente prohibido. 

De la nada un guardia me pilla y me suelta un puñetazo en la mandíbula, intento defenderme pero no puedo es demasiado grande y fuerte, me coge de un brazo como si nada y me arrastra hacia otra sala, tengo sangre en toda la boca y siento como me corre por todo el cuello, me sienta en una silla y empieza a preguntarme que hacia allí, que había visto, me esta gritando y no le puedo contestar me duele demasiado, vuelve a pegarme pero esta vez en la barriga, y toso, me vuelve a golpear en la cabeza. 

Entonces me despierto en mi cuarto, en mi casa, todo era un sueño.

TOP TEN ARTE.Alumn@s de Historia del Arte

¿Quieres conocer las obras de arte más caras ?¿Quien cuesta más Picasso y Cezanne o Ronaldo y Messi?.
Disfruta con este trabajo realizado por los alumn@s de Historia del Arte de 2º de Bachillerato.

IES GRANCANARIA TOP TEN ARTE from Panchobordon

DEJANDO ATRAS LAS PREOCUPACIONES .Gisele.4º ESO

Haciendo cuentas hacia atrás, las vacaciones de verano en Secundaria fueron aproximadamente 85 días de libertad absoluta, es decir, sin exámenes, ni tareas, ni trabajos, ni profesores insistentes en el estudio académico y, lo mejor, pudiendo masticar chicle... A día de hoy, pienso que el instituto está para aprender, llevo desde los tres años formando mi cerebro para un futuro (como todos que se lo puedan permitir en España), pero, por el contrario, también pienso que el cerebro tendría que tener algún botón en el que se pueda pulsar para ponerlo en modo de off, y para eso está el verano.

Los humanos, tenemos esa extraña faceta de quejarnos siempre por todo, o, al menos, los adolescentes. Algunos nos quejamos del instituto cuando estamos en él, pero, por otro lado, estando en las vacaciones de verano, tenemos ganas de empezar. No sé exactamente por qué, pero se me ocurre que muchos queremos empezar con la rutina, que ya no es rutina, ahora es algo nuevo después de tres meses de descanso y diversión. La rutina empieza una vez que un conjunto de acciones son muy repetitivas y te rminan cansando, no sé si me explico.

Yo, como muchos adolescentes antes, tengo ganas de empezar 4º de la ESO, más bien porque es el último año de secundaria obligatoria y, de aquí, podré escoger lo que yo quiera. Aunque no lo tenga muy claro, tengo el empuje de un orientador u orientadora en el Centro.

Aunque parezca que estoy muy confiada en un aprobado o en una titulación, en este caso no lo estoy; yo, como cualquier estudiante normal de Secundaria tengo muchas preocupaciones y dificultades en cuanto a ciertas materias como Matemáticas opción B, Física y Química, o Biología, que tienen que ver con las ciencias. Ahora se estarán preguntando: ¿Cómo se te ocurre meterte en un Cuarto de ciencias? Pues la verdad, no fue por ningún amigo o ninguna amiga porque eso me parece una estupidez desde mi punto de vista, se puede querer mucho a un amigo/a tuyo/a, pero jamás le regalaría (por decirlo así) mi futuro. El caso es que quería ver hasta dónde puedo llegar en las ciencias, aparte de que la profesión que tengo en mente para el futuro va muy encaminada con ella.

En cuanto a levantarse temprano, sé que es muy duro, es más, muchísimo. Hay gente que dice que quieren hacer las clases por la tarde pero piensen: ¿prefieren quitar tiempo de salir con los amigos/as? No, por favor. Sólo hay que dormir las ocho o nueve horas y ya está, cosa que yo no hago muy habitualmente.

Para finalizar, añado que el instituto no es fácil, pero tampoco es difícil, sólo hay que esforzarse y encontrar el tiempo para seguir adelante con los estudios, no sean vagos.

Es mejor ser un burro con cerebro y fuerza que un burro con barriga. 

JORNADAS DE ACOGIDA.INICIO DEL CURSO 2014-2015 Tania G.,Virginia P., Eduardo A.,Alvaro

La mayoría de nuestros alumnos han disfrutado de su Jornada de Acogida. ¿Se acuerdan de la primera vez que vinieron al Centro? Este curso 2014-2015 no ha sido diferente. Disfruten con este vídeo y  de los alumno@s de 1º de la ESO.